Estudo da OCDE Revela Baixa Frequência de Leitura para Crianças no Brasil

Um estudo internacional realizado pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) e divulgado na última terça-feira (5) revelou dados preocupantes sobre a leitura infantil no Brasil. A pesquisa, que abrangeu três estados – Ceará, Pará e São Paulo – mostrou que 53% das famílias brasileiras raramente ou nunca leem livros para crianças de cinco anos matriculadas em pré-escolas. Embora a média global de leitura compartilhada nesta faixa etária seja de 54%, apenas 14% dos responsáveis nos estados avaliados realizam essa atividade entre três a sete vezes por semana.

Impactos da Leitura na Educação Infantil

Tiago Bartholo, coordenador do estudo e pesquisador do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais da Universidade Federal do Rio de Janeiro (LaPOpE/UFRJ), destacou que a situação é alarmante, mesmo entre as classes mais abastadas, onde menos de 25% das famílias praticam a leitura frequente. Bartholo enfatizou que a falta de compreensão sobre a importância da leitura compartilhada prejudica o processo de alfabetização e o desenvolvimento infantil. O pesquisador ressaltou que esses momentos de leitura são fundamentais para o bem-estar e o crescimento das crianças.

Oportunidades para Políticas Públicas

Os resultados do estudo apontam para a necessidade de ampliação de políticas intersetoriais que promovam programas de apoio à parentalidade e fortaleçam a relação entre famílias e instituições de educação infantil. Bartholo afirmou que a perspectiva deve ser a de integrar família e escola, visando potencializar o desenvolvimento e o bem-estar das crianças. O estudo enfatiza que a leitura é uma atividade que deve ser incentivada para criar vínculos mais fortes entre pais e filhos.

Metodologia e Amostra do Estudo

A pesquisa IELS-2025 coletou dados de 2.598 crianças em 210 escolas, sendo 80% públicas e 20% privadas. As informações foram obtidas através de atividades interativas e lúdicas, organizadas em jogos e histórias adequadas à idade. Além das avaliações das crianças, o estudo incorporou percepções de pais e professores sobre o desenvolvimento, aprendizagem e comportamento infantil, utilizando questionários específicos para cada grupo.

Resultados e Implicações para o Futuro

Os resultados inéditos da pesquisa podem servir como suporte para o Brasil na criação de políticas públicas voltadas para a primeira infância. Essas informações têm o potencial de influenciar estratégias nas áreas de saúde, educação e proteção social. No que diz respeito às habilidades iniciais, o estudo indicou que a literacia emergente, que engloba habilidades de linguagem e vocabulário, obteve uma pontuação média de 502 pontos, ligeiramente superior à média internacional de 500 pontos. Isso sugere que, apesar das dificuldades, há um potencial para melhorar a alfabetização no país.

Conclusão

Em suma, a pesquisa da OCDE revela uma realidade desafiadora para a leitura infantil no Brasil. A baixa frequência de leitura nas famílias, mesmo nas classes mais favorecidas, indica uma necessidade urgente de conscientização sobre a importância dessa prática. As evidências coletadas abrem caminho para o desenvolvimento de iniciativas que busquem integrar famílias e escolas, promovendo um ambiente propício para o desenvolvimento das crianças e, consequentemente, para a construção de uma sociedade mais letrada e consciente.

Fonte: https://agenciabrasil.ebc.com.br